星宝遇到不愿意学习的事情，或者是不愿意做的事情的时候，容易做出逃避的问题行为，如扔东西、大喊大叫、哭等。而这些问题行为，尤其是哭闹行为，很容易让父母妥协。但是，这种妥协特别容易助长星宝的问题行为。比如，团团就是这样。
团团来北大医疗儿童发展中心的时候，年龄已经比较大了，因为身体不好，患有癫痫，家里的人特别惯着他，尤其是他吃什么药物能预防癫痫的爷爷奶奶。基本上团团想要什么，就给他什么。所以，他的问题行为和情绪问题就比较严重。
尤其是在一开始，老师们也不是很了解团团的具体病情到底是什么程度，所以，团团会假装犯病来吓唬老师，借此逃避任务。因为团团是知道自己在家里犯病是什么样子的，装起病来也是驾轻就熟。
老师看他四脚朝前的躺在地上，怕他真的犯病了，所以，一开始团团就用这种方式来逃避人物。但是，时间长了，发现他躺在地上之后也并没有什么其他的反应，老师们才知道他这是装病。所以，后来这招就不管用了。
等团团再上课的时候，如果他不想完成任务，趴在桌子上不理人，或者直接哭闹，老师就会抓着他的手完成任务，并在完成任务之后，立刻给他强化，并告诉他，他做完了这个任务，虽然是哭着做的，但是，他很后还是完成了，就会给他一个他想要玩儿的玩具，以此来强化他没有逃避任务的这个行为。
再比如，在IEP融合升级课程上，老师要求大家一起玩儿游戏，他再躺在地上装病，老师就会立刻把他拉起来，跟着其郑州治疗癫痫病那的医院好他的小朋友一起做游戏，做玩游戏后，把他放到椅子上坐好，然后奖励所有一起做游戏的小朋友。因为他也做了，所以，也会给他。
这样，慢慢的，团团就知道了，这些逃避的方法是没有用的治癫痫病有几种方法能治好，他没有办法去逃避任务了，无论是哭闹还是装病，都不管用了。然后，团团就慢慢的明白了，这些逃避任务的问题行为，也就渐渐的没有了。
当然，家治疗癫痫病的医院哪家较好长不要轻易的在家里面去尝试这种方式。因为我们的老师都是经验丰富的老师，并且，他们都是根据IEP系列课程的IEP报告里面的任务规划去执行的。
我们的IEP系列课程都是按照星宝当时所处的各项能力的指标，进行专门的、科学的课程设计之后，制定好长期目标，并将长期目标分解成孩子可以接受的、有一定难度的短期目标，再一项项执行的。
所以，家长不要纯粹的去模仿，避免任务难度过大，或者处理不当，反而加重星宝的问题行为。